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dc.contributor.advisor1Fonseca, Carolina Alves-
dc.contributor.advisor1Latteslattes.cnpq.br/1715366042635047pt_BR
dc.contributor.referee1Ribeiro, Patrícia Rafaela Otoni-
dc.contributor.referee1Latteslattes.cnpq.br/9147970279982877pt_BR
dc.creatorPaula, Daniel José de-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/pt_BR
dc.date.accessioned2026-07-06T13:14:47Z-
dc.date.available2026-01-28-
dc.date.available2026-07-06T13:14:47Z-
dc.date.issued2026-01-28-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/20606-
dc.description.abstract-pt_BR
dc.description.resumoApresentam-se nesta escrita resultados de uma pesquisa de Trabalho de Formação Docente (TFD) realizada no curso de Segunda Licenciatura em Educação Especial Inclusiva do Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR – oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). A pesquisa foi desenvolvida no contexto do Colégio de Aplicação João XXIII da mesma instituição (Cap. João XXIII/UFJF). O referencial teórico perpassa por estudos sobre a História da Educação Especial no Brasil, legislações nacionais e inclusão de estudantes público-alvo da educação especial (PAEE) em colégios de aplicação. Este trabalho caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza documental e caráter descritivo-analítico. Foram analisados documentos e normativas a fim de observar como se deu a mobilização escolar para a inclusão de estudantes PAEE na instituição. O objetivo central consiste em construir uma “representação” histórica – fundamentada no conceito de Chartier (1990) – da modalidade Educação Especial na perspectiva Inclusiva no Colégio de Aplicação João XXIII da UFJF. A partir das análises, elaboramos uma linha do tempo das ações que foram desenvolvidas em busca da inclusão escolar desta unidade acadêmica da UFJF e problematizamos esse processo que não foi automático, mas fruto de persistência docente e resistência da direção nas disputas políticas por vagas frente à burocracia do MEC e UFJF. Por fim, destacamos os importantes avanços fundantes dessa inclusão em uma escola de educação básica federal.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFJFpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectEducação especial inclusivapt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subjectColégio de aplicação João XXIII/UFJFpt_BR
dc.subject.cnpqEducaçãopt_BR
dc.titleA educação especial inclusiva no colégio de aplicação João XXIII da UFJF: uma análise de documentos com perspectiva histórica pt_BR
dc.typeTrabalho de Formação Docentept_BR
Appears in Collections:Pedagogia presencial - TCC Graduação

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